我很欢快回覆你对于在线讲授的优错误谬误的题目。作为一个上了半学期收集课的大先生，我想分享一些我小我的感触感染。
网上讲授有益于促进师生之间的互动。
在线讲授时，师生之间的互动时辰和体例很是无限。根基上只能经由过程讲堂上的发问讲话和课后的题目会商来互动。
这类互动情势会给差别性情的先生差别的互动机遇。开放外向的先生更轻易取得更多的互动机遇，有更好的进修休会和进修结果。外向的先生能够永久不机遇抒发本身的设法或向教员反应进修环境。
如许教员授课的速率和回覆题目的重点都会集合在那些日常平凡和教员互动比拟多的同窗身上，而那些宁静外向的同窗则轻易被疏忽。
如许一来，偶然候外向者的题目能够不具备代表性，讲堂上的讲授会华侈大师的时辰，而外向者的一些首要题目却没法回覆。
收集讲授能够有用处理这个题目。经由过程发送匿名弹幕等情势，为差别性情的先生供给不异的交换平台，讲授结果更好。
在线讲授逾越了时辰和空的樊篱。
在线讲授能够让咱们随时随地取得不异的教导资本。
不论在哪一个都会，哪一个处所，只需有收集，就能够和教员的思绪一路进修常识。
并且网上讲授最大的益处是，若是那时有一些常识点没听懂，还能够频频看讲授视频，更有益于先生进修。
在线讲授缺少非说话互动，更轻易分离注重力。
网上讲授有良多长处，但也有不可防止的错误谬误。
师生在讲堂上的互动不只仅依托说话和笔墨，偶然候一个眼神，一个心情会让相互更好的领会对方的处境。先生在讲堂上的代入感很大一局部来历于这类与教员的非说话交换。教员对讲堂进度的掌控也取决于对先生脸部心情的解读。
可是在线讲授剥夺了这类交换。这不只让教员们由于不晓得先生今朝是不是懂得而莫衷一是，也大大降落了先生上课的专一力。
在讲堂上，我的教员常常抒发这类无法。请多发些弹幕，以示把握与否。就我小我的经历来讲，在实在的讲堂上，我能够持续集合注重力90分钟，中心乃至能够进修10分钟，可是收集讲授远远达不到这个集合水平，20分钟摆布状况就起头降落。
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综上所述，线上线下教导各有益弊。最好的处理计划是线下为主，线上为辅，相互共同，相互赞助。
